值得一提的是，学校以“炫彩超市”的方式，提供学生选择自己心仪课程的机会。低中年级进行年级走班上课，高年级实行跨年级走班上课。

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上完书法课的三年级学生陈泽楷意犹未尽，他把自己书写的一个大大的“福”字小心翼翼地收起来，母猪疯癫痫病能治愈吗“这是我的作品，感觉写得还不错。”谈起刚才上课时的感受，陈泽楷一脸兴奋，“很有意思，最喜欢头上带上一个黑色的帽子，听着音乐，那种感觉就像古时候的书法家在写字一样。书法课，我想一直坚持学下去。”

邢晓琰介绍，目前学校的“成长课程体系”已初步构建形成，既有提升学生基本素养的奠基课程，也有体现个性、注重综合的炫彩课程，还有对学生起着潜移默化影响的环境、家校协同等隐性课程。

在三里河第三小学，选修课不是教师“能开什么就开什么，想开什么就开什么”，而是以学生的需求与个性化发展为中心癫痫病因，同时也充分考虑到教师个人的特长。在新学年，该校经过审核共开设了58门选修课。

在当日的公开课上，学校开放了数独、刺绣、英语、数学创意、形体、书法和信息技术等20多门课程。

“比一比，看看谁能快速地在方格里填上正确数字?”数独课上老师“一声令下”，孩子们立刻兴奋地都想“夺冠”;茶艺课上一边听着轻柔舒缓的音乐，一边静静地品味清新的茶香;“超级建筑师”课上，孩子们要用各种木线、木块儿在规定时间内搭起自己心仪的“建筑物”……11月24日，北京市癫痫病是怎么引起的西城区三里河第三小学科研月专场展示暨UDS课程建设项目分享活动举行，三里河第三小学分享了该校在UDS项目支持下“成长课程体系”的成长历程。

据了解，该校为保证奠基课程的高效实施，在学科教学中也进行了同步改革，将每节课由40分钟缩短到35分钟，每节课虽然缩短了，却要增加课堂练习与及时反馈的内容，校本各学科的“课课练”反而练得更加高效，从而促进了课堂质量的提高。由“35”到“35+x”的改变，要求教师综合运用每节课的35分钟，使成长时间倍增。增加的“X”是教师综合运用自己的学时，在完成教学任务的同时丰富自己的课程内容，增加的“X”也是学生实践活动的学时。

“在三里河第三小学的校园中，课程是无处不在的!”该校校长邢晓琰这样说。

走进李娜老师的数学创意课，在这节课上，老师先创设一些生活场景，再让学生根据学过的数学知识进行相应的分析计算，数学课因此而变得生动有趣。

在学校体育馆里，孩子们在老师的指导下正在进行形体训练，和以往的常规形体课不同，老师在组织学生列队、分组和介绍分解动作时，还有意地加入一些形体训练之外的东西。将学生分成五个小组，先介绍了一些队形方面的常识，然后告诉同学们在集合时，怎样运动才能保证秩序不乱、快速列队完毕，做到队形美观而有序。像这样，在课程中悄然融入一些湖北癫痫病专科医院其他学科或思想方面的东西，在三里河第三小学已然成为常态。